“開學一月摧毀六年教育觀”，近来，一位家長在《中國青年報》上發表的自述文章在微博上引爆熱議——“你擔心孩子被學校教壞嗎？”該文中说到，學校裏老師要求小學生要3分鐘內完结100道口算題，下課除了上廁所不準走出教室，一天上廁所不準超過3次，一切書皮都一模一樣，一切的鉛筆筆尖都一樣粗細。（10月15日光亮網）

　　小學教育是人們成長學習階段的重要時期，在小學階段裏我們不僅要學習基礎入門知識，更重要的是學習怎么考虑、怎么构成杰出習慣、怎么與别人友爱相處、怎么表達自己的主意等等。由於早期教育是孩子們构成考虑形式、行為形式的關鍵時期，因而啟蒙教育逐漸得到了人們的重視。但是現階段大多數小學的教育办法的理念卻都離不開“規範”二字，這是否會磨平了可愛的孩子們自在而多元的個性？

　　對於“規範”一詞家長和校方有著不同的了解。就拿“一天上廁所不準超過3次”這條規範而言，家長認為連孩子上廁所的次數都規定的如此呆板，簡直不行承受，這讓家長們感覺他們的孩子像是監獄的罪犯，不僅學習生活上處處受約束，更沒有了個人的人身自在。而校方卻認為“無規矩不成方圓”，约束孩子們的行動是為了避免孩子們亂跑、打鬧等意外發生，完全是出於安全方面考慮。

　　乍一聽來，校方的考慮好像也較為合理，但這種理由卻抹殺了教育的本質。學校在教育中所扮演的人物是教師而不是教官，尤其是小學教育，老師應通過多種教學手法引導學生認識到什麼應該做什麼不應該做，讓孩子們從思想上主動的构成杰出的習慣。

　　而現现在小學遍及採取的“一刀切”教育，约束了學生自主考虑問題的積極性，繁瑣的條條框框鎖住了孩子們自在的創造力，這無疑使學校成為了一個“模具”，在其規範守則中畢業的孩子，都無辜的變成了社會的“批量産品”。因而，學校的規章准则不應規範的過於呆板教條，應在培養學生恪守必要的紀律的同時，也要重视發掘學生的考虑才能、想像才能、創造才能，將孩子們從個性中釋放出來，還給孩子們一個多姿多彩的自在国际。（台灣網網友 王春曉）